工作案例丨生涯规划勿跟风 尽早打算莫迟疑

　　为全面落实“三全育人”工作要求，学校开展了“两走一贴近”专项行动，以便能更加充分地了解学生的学习生活情况。在走访过程中，与学生聊到人生规划时，部分学生比较茫然。细问到“准备考研还是就业时”，有学生直接回答“不知道”；有学生云淡风轻地说“我才大二不着急”；有学生勉强地回答“考研吧”“就业吧”，更有甚者回答“那我也考研吧”“那我也就业吧”，其中不乏已是大三下学期的同学。

　　此案例属于典型的学生职业生涯规划不清晰、人生目标缺失、得过且过、盲目跟风的问题，也属于辅导员九大工作职责中“职业规划与就业创业指导”板块的内容，需要辅导员为学生树立正确的择业就业观念，引导同学们确立自己的生涯规划。

　　虽然从入学时的“专业认知教育”开始，已将大学生职业生涯规划贯穿到大学四年之中，但仍有学生当耳旁风不为所动，抱着“毕业还早不着急”的心态和“一切想当然”盲目自信对自己的生涯规划一拖再拖甚至根本没有规划。

　　部分学生对自己的优劣势认识不清、分析不足，十分容易人云亦云、跟风选择。在抉择出国留学/考公/考编/考研/就业时，不能是评头脑一热就做决定，还需要结合自身学习情况、家庭情况、性格特点、意志力等等多方面情况进行综合评估，最终选择最符合自身情况的毕业去向。

　　部分学生对行业发展、就业形势、就业方向、考研目的、院校选择等基本情况缺乏足够的了解，就整体形势无法做出精准的判断，甚至容易“一条道走到黑”不利于个人价值的实现。

　　1.降预期。虽然现在的学生普遍知道大学生越来越多本科文凭越来越普遍，但他们对未来面对的压力和竞争并没有直观的感受。因此作为辅导员在进行就业或升学形势解读时，可结合往届毕业生的就业情况和升学情况进行思想教育，降低学生的心理预期，以免眼高手低导致“沉不下、学不到、做不来”。

　　2.正心态。通过主题班会告诫学生“钱多事少离家近”的工作是没有的，三天打鱼两天晒网就考研/考公上岸是不可能的。可以“现身说法”地给学生分享自己的工作经历和上岸的血汗史，以寓教于乐的方式让正确的择业就业观念进学生头脑。

　　3.多主动。鼓励学生在学好本专业知识的同时，多参与社会实践、校内外活动、创业创业竞赛、学科论坛讲座、生产实习等活动，既能提升自身综合素质，又能了解学课前沿知识增长行业见识拓宽视野。

　　学生出现择业就业迷茫、盲目跟风的情况，主要原因在于生涯规划未明确。学生的生涯规划贯穿大学四年，大一进行专业认知教育，可以邀请校外导师进校为学生讲解本专业的应用领域和发展前景，以及邀请已毕业的学长学姐回校讲解目前的工作情况，引导学生热爱本专业刻苦学习；大二制定各类小目标，生涯规划初步拟定，引导学生树立目标，帮助学生答疑解惑；大三为学生进行详细的就业、考研、考公、考编、入伍等多方面指导，让学生回顾调整生涯规划，抉择自己的毕业去向；大四为学生进行心理辅导、答疑解惑，保驾护航助学生全力以赴。大学四年每年都有着不同的指导方向，帮助学生尽早树立目标规划未来，在每个阶段进行有针对性、差异性的生涯规划指导，让学生能条理清晰、目标坚定地奋进，规避盲从避免跟风。

　　学生在校期间的学业问题、情感问题、心理问题、人际关系问题等都会影响生涯规划的顺利执行，因此可以充分利用好每一位班委建立学生宿舍班委负责制度，即让每一位班委负责1-2个学生宿舍，其对负责宿舍的任何问题起到监督管理反馈作用，从而让辅导员能够充分了解到每位学生的在校情况。另外，通过常态化的走访宿舍和走进课堂，及时对有需要的学生进行一对一开导和指导，及时对学生进行纠偏，帮助解决学生的实际问题。

　　父母是学生的第一任老师，家庭教育是育人育才的重要一环，因此在指导学生进行生涯规划时要充分考虑其父母的意见，有必要时充分与其父母交换意见，以免出现家校意见割裂的情况。学生的在校情况通过班委的反馈和自己的走访持续关注，及时排解学生的负面情绪，建立相互信任的朋友关系，持续稳定地指导和关心学生。

　　辅导员除加强自身修养和综合素质提升学习外，还要对学生未来从事的行业、行业发展前景、行业待遇以及考研、考公、考编、入伍等就业去ng体育官方网站向做好功课，学习国家或地区最新的就业政策以便能够真真切切地给出切实可行的建议。另外，辅导员和部分学生可以加入到“访企拓岗”专项行动中，在向企业输送人才的同时，也能从工作一线了解本专业的发展方向、企业的人才需求和企业对学生培养的建议从而能够有针对性的调整学生培养计划。